Qui veut gagner de l'argent en Masse

1. Quel est le type du document?

• a) un journal télévisé
• b) un documentaire
• c) un film
• d) une parodie d'une émission tv

 2. Comment s'appelle le jeu parodié?

• a) Qui veut gagner des millions?
• b) Qui veut gagner de l'argent en masse?
• c) Qui obtient le plus de millions?
• d) On ne sait pas

3. La langue française utilisée est

• a) le français quebécois (du Canada)
• b) le français du Maroc (du Maghreb)
• c) le français de la métropole (la France)
• d) le français créole (de l'Afrique Noire)

4. Quel est le métier de Guy, le participant du jeu?

• a) professeur de Sciences de la Vie et de la Terre
• b) professeur de EPS
• c) professeur de français
• d) professeur de mathématiques

5. Où travaille-t-il?

• a) à Montréal
• b) à Quebec
• c) à Otawa
• d) à Ontario

6. Il fait des cours à des étudiants de quel âge?

• a) de 15 ans à 18 ans
• b) de 18 ans à 30 ans
• c) de 50 ans et plus
• d) de petits enfants

7. Guy a déjà participé au jeu précédemment?

• a) Non, jamais. C'est la première fois.
• b) Oui, une fois
• c) C'est sa troisième
• d) C'est sa dernière

8.Quel est le maximun d'argent qu'on peut gagner au jeu?

• a) 100 $
• b) 1000 $
• c) 100.000 $
• d) 1.000.000 $

9. Quel sont ses projets au cas-où il gagnerait au jeu?

• a) Il voyagera avec sa femme le reste de sa vie
• b) Il arrêtera de faire des cours à des étudiants nuls
• c) Il quittera sa femme et vivra comme un libertin
• d) Il ne changera rien à sa vie

10. À votre avis, les questions du jeu

• a) sont logiques, intéressantes et sérieuses
• b) sont inspirées des programmes éducatifs
• c) parodient les questions des jeux télévisés
• d) sont prises de Wikipédia

11. Quand Guy a recours au Joker que se passe-t-il?

• a) Ça ne sert à rien
• b) Ça le fait gagner à chaque fois
• c) Mème si ça ne sert à rien, il gagne tout de même
• d) Il ne gagne jamais

12. Comment se finit le jeu?

• a) Il gagne le million
• b) On parodie l'alarme qui marque la fin du jeu
• c) Guy a mal garé sa voiture
• d) Guy gagne une voiture

Énergies renouvelables

Après avoir écouté et regardé la vidéo, complétez la fiche de travail, ci-dessous

Fiche de travail pour articles de magazine /articles de journal / document vidéo

NOM: ____________________________________Prénom:_____________ Classe: _______________

Date de lecture: _______________________ Evaluation:______/ 10

Fiche technique 

Auteur de l’article:________________________________________________

Titre du magazine / du journal / de l'émission: ____________________________ 

Titre du document : _______________________________________________

Pages / durée : _______________________

De quoi parle le document?

1. Thème / sujet: ________________________________________________

2. Idées principales:	Idées secondaires
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8

3. Bref résumé :

4. Opinion personnelle.

4.1. J'aime

4.2. Je n'aime pas

5. Lexique

Mots nouveaux en français Phrases / Expressions	Signification en espagnol

Dis-moi dix mots qui te racontent

À l’occasion de la célébration de la Journée internationale de la Francophonie, les professeurs du département de français de la Faculté de Philosophie et de Lettres de Cáceres organisent la deuxième édition du concours régional « Dis-moi dix mots qui te racontent » destiné à tous les apprenants de français du secondaire, dès le 4º de l’ESO.

Cette année, afin de commémorer, en 2012, le tricentenaire de la naissance de Jean-Jacques Rousseau, vos élèves devront créer une œuvre sur le thème de l’intime en s’appuyant sur les dix mots suivants, proposés par la Délégation générale à la langue française et aux langues de France (DGLFLF): âme, autrement, caractère, chez, confier, histoire, naturel, penchant, songe, transport. Ces dix mots parsèment l’œuvre de Rousseau. C’est à votre tour de vous en inspirer pour donner libre cours à vos rêveries !

Règlement du concours

Les élèves pourront choisir entre l’élaboration d’ :

1. un texte (tous genres confondus) de 500 mots (il peut être accompagné d’illustrations)

2. une bande dessinée (3 planches maximum)

3. un court-métrage, d’une durée de 2 à 4 minutes

4. un jeu de rôle filmé, d’une durée de 2 à 4 minutes

Les projets seront envoyés par courrier postal ou électronique. Pour les projets de type c et d, un CD/DVD est souhaité.

Le jury n’examinera pas plus de trois projets par classe.

Les meilleurs travaux seront récompensés.

Critères de sélection des projets gagnants

Le jury portera une attention particulière à la correction de la langue et à la fidélité au thème mais aussi à l’originalité du travail et aux aspects esthétiques (mise en page et illustrations pour les textes, mise en scène pour les courts-métrages, etc.)

Date de remise des prix

Nous tenons à faire en sorte que vous puissiez retirer votre cadeau et profiter des autres activités prévues pour fêter la Journée mondiale de la Francophonie dans le cadre de la matinée francophone qui aura lieu le 7 mars à Cáceres et le 14 mars à Mérida. C’est pourquoi nous vous prions de nous indiquer dans la fiche d’inscription votre disponibilité.

Alors, prêts à relever le défi ?

Envoyez-nous vos bulletins d’inscription dûment remplis à l’adresse qui suit ou par courriel aux professeurs organisateurs du concours avant le 15 janvier 2012. Les travaux, quant à eux, devront être remis au plus tard le 3 février.
Adresse:
UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
DPTO. DE LENGUAS MODERNAS Y LITERATURAS COMPARADAS
ÁREA DE FILOLOGÍA FRANCESA
CAMPUS UNIVERSITARIO
AVDA. UNIVERSIDAD, s/n
10003 CÁCERES
Professeurs coordinateurs de l’organisation du concours: María del Rosario Alonso Merino : ralonsomerino@hotmail.com et María del Carmen Pulido Cortijo mapuco86@gmail.com

Le programme d’activités de la matinée francophone sera affiché sur notre site www.250millonesdeamigos.com (onglet « Nouveautés »). Nous vous prions d’y être attentifs !

DOSSIER D'INSCRIPTION

Le tabagisme

Demarche de l'activité:

1. Visionnez la vidéo ex-gros fumeurs
2. Prenez  note des idées et des arguments (consultez, si nécessaire, la transcription du dialogue)
3. Analisez les arguments
4. Préparez vos opinions pour un débat en cours 
1. exposé oral de l'analyse de chacun
2. débat

1. Analysez l'une des deux annonces
1.  analysez à qui s'adresse l'annonce dans chaque cas
2. quels sont les arguments utilisés (consultez, si nécessaire la transcription du dialogue)
2. Faites le commentaire personnel sur votre blog (par écrit ou enregistré comme exposé oral)
1. exprimez votre opinion personnel (aidez-vous des arguments de la vidéo ex-gros fumeurs)
2. organisez vos idées de manière à faire
1. une introduction au sujet
2. les idées pour
3. les idées contre
4. une conclusion

Le subjonctif

La formation du subjonctif présent:

Il faut prendre la 3^e personne du pluriel de l'indicatif présent et ajouter les terminaisons : E, ES, E, IONS, IEZ, ENT

Ne pas oublier de mettre le mot QUE

3e personne du pluriel,  présent indicatif	ils	parl	ent
Que	je	chant	e
Que	tu	boiv	es
Qu'	il	dis	e
Qu'	elle	mett	e
Que	nous	voy	ions
Que	vous	ri	iez
Qu'	ils	nuis	ent
Qu'	elles	fleuriss	ent

Il y a 9 exceptions :

Avoir				Être
Que	j'	aie		Que	je	sois
Que	tu	aies		Que	tu	sois
Qu'	il	ait		Qu'	il	soit
Que	nous	ayons		Que	Nous	soyons
Que	vous	ayez		Que	vous	soyez
Qu'	ils	aient		Qu'	ils	soient

Faire				Pouvoir
Que	Je	fasse		Que	je	puisse
Que	tu	fasses		Que	tu	puisses
Qu'	il	fasse		Qu'	Il	puisse
Que	nous	fassions		Que	Nous	puissions
Que	vous	fassiez		Que	vous	puissiez
Qu'	ils	fassent		Qu'	ils	puissent

Savoir				Aller
Que	je	sache		Que	J'	aille
Que	tu	saches		Que	tu	ailles
Qu'	il	sache		Qu'	il	aille
Que	nous	sachions		Que	nous	allions
Que	vous	sachiez		Que	vous	alliez
Qu'	Ils	sachent		Qu'	ils	aillent

Valoir				Vouloir
Que	je	vaille		Que	je	veuille
Que	tu	vailles		Que	tu	veuilles
Qu'	il	vaille		Qu'	il	veuille
Que	nous	valions		Que	nous	voulions
Que	vous	valiez		Que	vous	vouliez
Qu'	ils	vaillent		Qu'	Ils	veuillent

Falloir
Qu'	il	faille

EMPLOI DU SUBJONCTIF ET EXERCICES EN LIGNE

Étude comparatif de l'expression "voir la vie en rose" sur deux chansons

La vie en rose - Edith Piaf



Foule sentimentale -Alain Souchon

PROJET

Dans les deux chansons on utilise l'expression "la vie en rose". Prenez comme point de départ le sens de cette expression et rédigez un commentaire, une réflexion personnelle sur la vision qu'on nous propose dans l'une et l'autre chanson.

Cliquez sur le titre de la chanson pour en consulter les paroles.

Voir la vie en rose

• Être heureux. 
• Tout voir de manière positive.