mercredi 29 février 2012

Qui veut gagner de l'argent en Masse



1. Quel est le type du document?
  • a) un journal télévisé
  • b) un documentaire
  • c) un film
  • d) une parodie d'une émission tv
 2. Comment s'appelle le jeu parodié?
  • a) Qui veut gagner des millions?
  • b) Qui veut gagner de l'argent en masse?
  • c) Qui obtient le plus de millions?
  • d) On ne sait pas
3. La langue française utilisée est
  • a) le français quebécois (du Canada)
  • b) le français du Maroc (du Maghreb)
  • c) le français de la métropole (la France)
  • d) le français créole (de l'Afrique Noire)
4. Quel est le métier de Guy, le participant du jeu?
  • a) professeur de Sciences de la Vie et de la Terre
  • b) professeur de EPS
  • c) professeur de français
  • d) professeur de mathématiques
5. Où travaille-t-il?
  • a) à Montréal
  • b) à Quebec
  • c) à Otawa
  • d) à Ontario
6. Il fait des cours à des étudiants de quel âge?
  • a) de 15 ans à 18 ans
  • b) de 18 ans à 30 ans
  • c) de 50 ans et plus
  • d) de petits enfants
7. Guy a déjà participé au jeu précédemment?
  • a) Non, jamais. C'est la première fois.
  • b) Oui, une fois
  • c) C'est sa troisième
  • d) C'est sa dernière

8.Quel est le maximun d'argent qu'on peut gagner au jeu?
  • a) 100 $
  • b) 1000 $
  • c) 100.000 $
  • d) 1.000.000 $
9. Quel sont ses projets au cas-où il gagnerait au jeu?
  • a) Il voyagera avec sa femme le reste de sa vie
  • b) Il arrêtera de faire des cours à des étudiants nuls
  • c) Il quittera sa femme et vivra comme un libertin
  • d) Il ne changera rien à sa vie

10. À votre avis, les questions du jeu
  • a) sont logiques, intéressantes et sérieuses
  • b) sont inspirées des programmes éducatifs
  • c) parodient les questions des jeux télévisés
  • d) sont prises de Wikipédia
11. Quand Guy a recours au Joker que se passe-t-il?
  • a) Ça ne sert à rien
  • b) Ça le fait gagner à chaque fois
  • c) Mème si ça ne sert à rien, il gagne tout de même
  • d) Il ne gagne jamais

12. Comment se finit le jeu?
  • a) Il gagne le million
  • b) On parodie l'alarme qui marque la fin du jeu
  • c) Guy a mal garé sa voiture
  • d) Guy gagne une voiture

    mercredi 22 février 2012

    Énergies renouvelables

    Après avoir écouté et regardé la vidéo, complétez la fiche de travail, ci-dessous




    Fiche de travail pour articles de magazine /articles de journal / document vidéo

    NOM: ____________________________________Prénom:_____________ Classe: _______________
    Date de lecture: _______________________ Evaluation:______/ 10

    Fiche technique 
    Auteur de l’article:________________________________________________
    Titre du magazine / du journal / de l'émission: ____________________________ 
    Titre du document : _______________________________________________
    Pages / durée : _______________________

    De quoi parle le document?

    1. Thème / sujet: ________________________________________________

    2. Idées principales:

    Idées secondaires
    2.1



    2.2




    2.3




    2.4




    2.5




    2.6




    2.7




    2.8





    3. Bref résumé :





    4. Opinion personnelle.
    4.1. J'aime


    4.2. Je n'aime pas


    5. Lexique
    Mots nouveaux en français
    Phrases / Expressions
    Signification en espagnol









































    jeudi 1 décembre 2011

    Dis-moi dix mots qui te racontent

    À l’occasion de la célébration de la Journée internationale de la Francophonie, les professeurs du département de français de la Faculté de Philosophie et de Lettres de Cáceres organisent la deuxième édition du concours régional « Dis-moi dix mots qui te racontent » destiné à tous les apprenants de français du secondaire, dès le 4º de l’ESO.

    Cette année, afin de commémorer, en 2012, le tricentenaire de la naissance de Jean-Jacques Rousseau, vos élèves devront créer une œuvre sur le thème de l’intime en s’appuyant sur les dix mots suivants, proposés par la Délégation générale à la langue française et aux langues de France (DGLFLF): âme, autrement, caractère, chez, confier, histoire, naturel, penchant, songe, transport. Ces dix mots parsèment l’œuvre de Rousseau. C’est à votre tour de vous en inspirer pour donner libre cours à vos rêveries !

    Règlement du concours

    Les élèves pourront choisir entre l’élaboration d’ :

    1. un texte (tous genres confondus) de 500 mots (il peut être accompagné d’illustrations)
    2. une bande dessinée (3 planches maximum)
    3. un court-métrage, d’une durée de 2 à 4 minutes
    4. un jeu de rôle filmé, d’une durée de 2 à 4 minutes

    Les projets seront envoyés par courrier postal ou électronique. Pour les projets de type c et d, un CD/DVD est souhaité.

    Le jury n’examinera pas plus de trois projets par classe.

    Les meilleurs travaux seront récompensés.

    Critères de sélection des projets gagnants

    Le jury portera une attention particulière à la correction de la langue et à la fidélité au thème mais aussi à l’originalité du travail et aux aspects esthétiques (mise en page et illustrations pour les textes, mise en scène pour les courts-métrages, etc.)

    Date de remise des prix

    Nous tenons à faire en sorte que vous puissiez retirer votre cadeau et profiter des autres activités prévues pour fêter la Journée mondiale de la Francophonie dans le cadre de la matinée francophone qui aura lieu le 7 mars à Cáceres et le 14 mars à Mérida. C’est pourquoi nous vous prions de nous indiquer dans la fiche d’inscription votre disponibilité.

    Alors, prêts à relever le défi ?

    Envoyez-nous vos bulletins d’inscription dûment remplis à l’adresse qui suit ou par courriel aux professeurs organisateurs du concours avant le 15 janvier 2012. Les travaux, quant à eux, devront être remis au plus tard le 3 février.
    Adresse:
    UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA
    FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
    DPTO. DE LENGUAS MODERNAS Y LITERATURAS COMPARADAS
    ÁREA DE FILOLOGÍA FRANCESA
    CAMPUS UNIVERSITARIO
    AVDA. UNIVERSIDAD, s/n
    10003 CÁCERES
    Professeurs coordinateurs de l’organisation du concours: María del Rosario Alonso Merino : ralonsomerino@hotmail.com et María del Carmen Pulido Cortijo mapuco86@gmail.com

    Le programme d’activités de la matinée francophone sera affiché sur notre site www.250millonesdeamigos.com (onglet « Nouveautés »). Nous vous prions d’y être attentifs !

    DOSSIER D'INSCRIPTION

    mardi 22 novembre 2011

    Le tabagisme



    Demarche de l'activité:
    1. Visionnez la vidéo ex-gros fumeurs
    2. Prenez  note des idées et des arguments (consultez, si nécessaire, la transcription du dialogue)
    3. Analisez les arguments
    4. Préparez vos opinions pour un débat en cours 
      1. exposé oral de l'analyse de chacun
      2. débat







    1. Analysez l'une des deux annonces
      1.  analysez à qui s'adresse l'annonce dans chaque cas
      2. quels sont les arguments utilisés (consultez, si nécessaire la transcription du dialogue)
    2. Faites le commentaire personnel sur votre blog (par écrit ou enregistré comme exposé oral)
      1. exprimez votre opinion personnel (aidez-vous des arguments de la vidéo ex-gros fumeurs)
      2. organisez vos idées de manière à faire
        1. une introduction au sujet
        2. les idées pour
        3. les idées contre
        4. une conclusion

    dimanche 6 novembre 2011

    Le subjonctif

    La formation du subjonctif présent:
    Il faut prendre la 3e personne du pluriel de l'indicatif présent et ajouter les terminaisons : E, ES, E, IONS, IEZ, ENT
    Ne pas oublier de mettre le mot QUE

    3e personne
    du pluriel,
     présent indicatif






    ils






    parl






    ent
    Que je
    chant
    e
    Que
    tu
    boiv
    es
    Qu'
    il
    dis
    e
    Qu'
    elle
    mett
    e
    Que
    nous
    voy
    ions
    Que
    vous
    ri
    iez
    Qu'
    ils
    nuis
    ent
    Qu'
    elles
    fleuriss
    ent

    Il y a 9 exceptions :


    Avoir




    Être



    Que
    j'
    aie

    Que
    je
    sois
    Que
    tu
    aies

    Que
    tu
    sois
    Qu'
    il
    ait

    Qu'
    il
    soit
    Que
    nous
    ayons

    Que
    Nous
    soyons
    Que
    vous
    ayez

    Que
    vous
    soyez
    Qu'
    ils
    aient

    Qu'
    ils
    soient



    Faire

    Pouvoir

    Que
    Je
    fasse


    Que
    je
    puisse
    Que
    tu
    fasses


    Que
    tu
    puisses
    Qu'
    il
    fasse


    Qu'
    Il
    puisse
    Que
    nous
    fassions


    Que
    Nous
    puissions
    Que
    vous
    fassiez


    Que
    vous
    puissiez
    Qu'
    ils
    fassent


    Qu'
    ils
    puissent



    Savoir





    Aller




    Que
    je
    sache


    Que
    J'
    aille
    Que
    tu
    saches


    Que
    tu
    ailles
    Qu'
    il
    sache


    Qu'
    il
    aille
    Que
    nous
    sachions


    Que
    nous
    allions
    Que
    vous
    sachiez


    Que
    vous
    alliez
    Qu'
    Ils
    sachent


    Qu'
    ils
    aillent






    Valoir





    Vouloir




    Que
    je
    vaille


    Que
    je
    veuille
    Que
    tu
    vailles


    Que
    tu
    veuilles
    Qu'
    il
    vaille


    Qu'
    il
    veuille
    Que
    nous
    valions


    Que
    nous
    voulions
    Que
    vous
    valiez


    Que
    vous
    vouliez
    Qu'
    ils
    vaillent


    Qu'
    Ils
    veuillent




    Falloir

    Qu'
    il faille

    lundi 26 septembre 2011

    Étude comparatif de l'expression "voir la vie en rose" sur deux chansons

    La vie en rose - Edith Piaf



    Foule sentimentale -Alain Souchon




    PROJET

    Dans les deux chansons on utilise l'expression "la vie en rose". Prenez comme point de départ le sens de cette expression et rédigez un commentaire, une réflexion personnelle sur la vision qu'on nous propose dans l'une et l'autre chanson.

    Cliquez sur le titre de la chanson pour en consulter les paroles.

    Voir la vie en rose
    • Être heureux. 
    • Tout voir de manière positive.